RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs. Negeri Tambun
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : VII / I
Materi
Pokok : 1. Kondisi Masyarakat Mekkah sebelum kedatangan islam
2.
Misi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
3. Pola dakwah Nabi Muhammad di
Mekkah
Alokasi Waktu : 3 x 2 jam pelajaran
A.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong). Santun, percaya diri. Dalam berinteraksi secara fektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba,
mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstark (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar
1.1.
Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW, sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakatdan yang akan datang.
2.1.
Merespon keteladanan perjuangan Nabi
dan para sahabat dalam menghadapi masyrakat Mekkah
3.3.
Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah
3.4.
Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah
4.1.
Melafalkan Q.S al alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama di terima Nabi
Muhammmad SAW
4.2.
Melafalkan Q.S al – Muddatsir 1-7 yang merupakan wahyu yang kedua di
terima Nabi Muhammad SAW
4.3.
Melafalkan Q.S. Asy-syu’ara 154 dan Q.S. Al-Hijr, 94 sebagai dasar untuk
berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang- terangan
4.4.
Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad SAW. Waktu di Mekkah
C.
Indikator
1.
Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAWsebagai rahmatan lil
Alamin.
2.
Menjelaskan kondisi Mekkah sebelum Islam.
3.
Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
4.
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di
Mekkah.
5.
Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai
Rahmatan lil Alamin.
6.
Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dalam
menghadapi masyarakat Mekkah.
7.
Menjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat
dalam menghadapi masyarakat Mekkah.
8.
Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW
dengan perkembangan dakwah sekarang.
9.
Melafalkan surat Al-Alaq ayat 1-5.
10.
Melafalkan surat al-Mudatsir ayat 1-7.
D.
Tujuan Pembelajaran
Stetlah mengikuti pelajaran peserta didik di
harapkan mampu :
1.
Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai Rahmatan lil
alamin.
2.
Menjelaskan kondisi Mekkah sebelum Islam.
3.
Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
4.
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di
Mekkah.
5.
Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai
Rahmatan lil alamin.
6.
Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dalam
menghadapi masyarakat Mekkah.
7.
Menjelaskan keteladan dari perjuangan para sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekkah.
8.
Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW
dengan perkembangan dakwah sekarang.
9.
Melafalkan surat Al-Alaq ayat 1-5.
10.
Melafalkan surat Al-Mudatsir ayat 1-7.
E.
Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
-
Pendekatan
Pembelajaran : Saintifik
-
Strategi
Pembelajaran : Kooperatif
-
Metode Pembelajaran
: Pemodelan,
tanya jawab, diskusi dan penugasan.
F.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Kondisi Masyarakat Mekkah
sebelum kedatangan islam
a.
Pendahuluan (15 Menit)
1)
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3)
Guru menjelaskan tentang kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
4)
Guru memberi penguatan tentang sejarah kebudayaan dan
manfaatnya serta tujuan mempelajari SKI.
5)
Setelah memberi penguatan guru mulai menyampaikan
pembelajaran dari tema “Kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam”.
b.
Kegiatan Inti
·
Mengamati
1)
Peserta didik mengamati gambar dan mencatat hal-hal yang
penting dan ingin diketahui dalam gambar tersebut.
2)
Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhdap
gambar yang ada.
3)
Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada kondisi
Masyarakat Mekkah sebelum Islam.
4)
Guru memberi penguatan terhadap hasil pengamatan peserta
didik.
·
Menanya
1)
Guru memotivasi peserta didik untuk mengungkapkan
pertanyaan yang berkenaan dengan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam.
2)
Peserta didik menyampaikan pertanyaan-pertanyaan . salah
seorang peserta mencatatnya.
3)
Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan kondisi-kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam.
·
Mengeksplorasi
1)
Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang kondisi
Masyarakat Mekkah sebelum Islam.
2)
Mendiskusikan misi nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil
alamin.
·
Mengasosiasi
1)
Merumuskan hasil pembelajaran yang berkaitan dengan
kondisi Masyarakat Mekkah sebelum Islam dan misi Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmatan lil alamin.
·
Mengkomunikasi
1)
Guru meminta setiap peserta didik menuliskan hasil
rumusannya kemudian diserahkan ke guru untuk untuk dinilai.
·
Tugas
1)
Guru member tugas kelompok untuk mencari
ayat-ayat tentang kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam.
c.
Penutup
1)
Berdoa untuk mengakhiri kegiatan
belajar.
2)
Mengucapkan salam.
2. Pertemuan Kedua
Misi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
a.
Pendahuluan (15 Menit)
1.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2.
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3.
Guru meminta tugas yang telah diberikan pada
pertemuan pertama tentang ayat-ayat al-Qur’an berkenaan dengan kondisi Arab
sebelum Islam.
4.
Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil
karyanya.
5.
Setelah memberikan penguatan tentang
pentingnya mempelajari kondisi Arab sebelum Islam antara lain :
-
Membandingkan masyarakat sebelum islam
dengan setelah dating Islam.
-
Menghindari perilaku dan kebiasaan buruk
yang terjadi zaman jahiliyah.
-
Menganalisis kondisi sekarang dengan
membandingkan zaman Jahiliyah,
6.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dari Tema “Misi Dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
b.
Kegiatan Inti
·
Mengamati
1)
Menyimak
penjelasan guru tentang Misi Dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah”.
2)
Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhdap
gambar yang ada.
3)
Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada Misi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
4)
Guru memberi penguatan terhadap hasil pengamatan peserta
didik.
·
Menanya
1)
Peserta didik melakukan Tanya jawab
tentang Misi
2)
Guru memotivasi peserta didik untuk mengungkapkan
pertanyaan yang berkenaan dengan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam.
3)
Peserta didik menyampaikan pertanyaan-pertanyaansalah
seorang peserta mencatatnya.
4)
Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan Misi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah sebelum
Islam.
5)
Guru memberikan apresiasi atas
pertanyaan peserta didik.
·
Mengeksplorasi
1)
Peserta didik mendengarkan penjelasan
tentang Misi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
·
Mengasosiasi
1)
Merumuskan hasil pembelajaran yang berkaitan dengan
kondisi Masyarakat Mekkah sebelum Islam dan misi Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmatan lil alamin.
·
Mengkomunikasi
1)
Peserta didik menjawab
pertnyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru.
2)
Peserta didik menjelaskan tentang misi
dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah, serta hikmah yang bisa diambil dari misi
dakwah nabi Muhammad SAW secara mandiri (didepan kelas disaksikan teman-teman
dan guru)
·
Tugas
1)
Guru meminta setiap peserta didik
menghafal QS. Al-Alaq (96) : 1-5 dan QS.Al-Mudatsir (74) : 1-7.
3. Pertemuan Ketiga
Pola dakwah Nabi Muhammad di
Mekkah
a.
Pendahuluan (15 Menit)
1.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2.
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3.
Guru meminta tugas yang telah diberikan pada pertemuan
kedua tentang hafalan surat Al-Alaq ayat 1-5 dal Al-Mudatsir ayat 1-7.
4.
Guru menanyakan kesan selama melaksanakan
tugas hafalan kedua surat.
5.
Guru memberikan pengulangan tentang
misi Nabi Muhammad di Mekkah dengan menanyakan tentang :
-
Bagaimana proses pengangkatan Nabi
Muhammad sebagai Nabi dan Rasul?
-
Apa priorittas dakwah Nabi Muhammad
selama di Mekkah ?
-
Apa tantangan dan rintangan yang
dihadapi Nabi Muhammad SAW?
-
Bagaimana respon masyarakat Mekkah
terhadap dakwah Nabi Muhammad?
6.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dari Tema “Pola Dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
7.
Guru dapat menggunakan media/alat
peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau menggunakan multimedia berbasis ITC
atau media lainnya.
b.
Kegiatan Inti
·
Mengamati
1)
Peserta didik membaca” Pola Dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekkah”.
2)
Peserta didik mengamati gambar kemudian mengemukakan hasil pengamatan terhdap gambar yang ada.
3)
Peserta didik menghubungkan hasil
pengamatan gambar dengan materi, lalu menuliskan di buku.
·
Menanya
1)
Guru memotivasi peserta didik untuk mengungkapkan
pertanyaan yang berkenaan dengan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di
Mekkah.
2)
Peserta didik menyampaikan pertanyaan-pertanyaansalah
seorang peserta mencatatnya.
3)
Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan Pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
4)
Guru memberikan apresiasi atas
pertanyaan peserta didik.
·
Mengeksplorasi
1)
Peserta didik menyimak dan mendengarkan penjelasan tentang Pola dakwah
Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
·
Mengasosiasi
Peserta didik menunjukkah hafalan surat :
a.
Q.S Al-alaq : 1-5 dan Q.S Al-Mudatsir :
1-7 yang merupakan wahyu pertama dan kedua yang diterima Nabi Muhammad SAW.
b.
Q.S As-Syura : 154 dan Al-Hijr : 94
sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi.
·
Mengkomunikasi
1)
Peserta didik mencari jawaban dari
pertanyaan, kemudian menyampaikan secara mandiri di depan kelas, disaksikan
teman-teman dan guru.
·
Tugas
1)
Guru membuat kelompok untuk mewawancarai
ulama/kyai, tentang pengalaman dakwahnya.
2)
Guru member penjelasan tentang tujuan
tugas ini yaitu :
a.
Mengamati pola dakwah disekitar tempat
tinggal
b.
Menumbuhkan tanggungjawab dakwah pada
diri peserta didik
c.
Mengamati tantangan dakwah disekitar
tempat tinggal
d.
Menganalisa pola dakwah yang tepat
disekitar tempat tinggal
e.
Memahami tugas para ulama/kyai.
c.
Penutup
1)
Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar
2)
Mengucapkan salam
G.
Penilaian
Tes Tertulis
-
Menjawab pertanyaan (
pilahan ganda, isian, uraian)
Tes Unjuk Kerja
-
Mengerjakan tugas-tugas
seperti : pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan dan melaporkannya.
H.
Contoh Instrumen untuk Penilaian
I
.Pengamatan Sikap (diskusi)
a)
Format Penilaian
|
No
|
Nama Peserta Didik
|
AKTIVITASKU
|
SKOR
|
|||
|
Kerjasama
|
Keaktifan
|
Partisipasi
|
Inisiatif
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
b)
Rubrik Penilaian
1)
Kerja sama
a.
Jika peserta didik belum
memperlihatkan kerjasamanya skor 1
b.
Jika peserta didik
mulai memperlihatkan kerjasamanya skor 2
c.
Jika peserta didik
mulai berkembang kerjasamanya skor 3
d.
Jika peserta didik
mulai membudayakan kerjasamanya skor 4
2)
Keaktifan
a.
Jika peserta didik
belum memperlihatkan keaktifan skor 1
b.
Jika peserta didik
mulai memperlihatkan keaktifan skor 2
c.
Jika peserta didik
mulai berkembang keaktifan skor 3
d.
Jika peserta didik
mulai membudayakan keaktifan skor 4
3)
Partisipasi
a.
Jika peserta didik
belum memperlihatkan partisipasi skor 1
b.
Jika peserta didik
mulai memperlihatkan partisipasi skor 2
c.
Jika peserta didik
mulai berkembang partisipasi skor 3
d.
Jika peserta didik
mulai membudayakan partisipasi skor 4
4)
Inisiatif
a.
Jika peserta didik
belum memperlihatkan inisiatif skor 1
b.
Jika peserta didik
mulai memperlihatkan inisiatif skor 2
c.
Jika peserta didik
mulai berkembang inisiatif skor 3
d.
Jika peserta didik
mulai membudayakan inisiatif skor 4
c)
Pedoman Penskoran
Nilai =
Jumlah Nilali skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal
(16)
II. Format Penilaian “Aktifitas”
(Presentasi)
a.
Format Penilaian
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor Max
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
T
|
TT
|
R
|
P
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b.
Aspek dan Rubrik
Penilaian
1)
Kejelasan dan kedalaman
Informasi.
a.
Jika kelompok tersebut
dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor
30
b.
Jika kelompok tersebut
dapat memberikan penjelasan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna,
skor 20.
c.
Jika kelompok tersebut
dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
2)
Keaktifan dalam diskusi
a.
Jika kelompok tersebut
berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30
b.
Jika kelompok tersebut
berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c.
Jika kelompok tersebut
berperan kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3)
Kejelasan dan kerapian
presentasi
a.
Jika kelompok tersebut
dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30
b.
Jika kelompok tersebut
dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.
c.
Jika kelompok tersebut
dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.
c.
Pedoman Penskoran
Nilai =
Jumlah Nilali skor yang diperoleh x
100
Jumlah skor maksimal (16)
III. Penilaian Tugas
Skor penilaian sebagai berikut :
a)
Jika peserta didik
dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang
diamati serta alasannya benar dinilai, 100.
b)
Jika peserta didik
dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang
diamati serta alasannya benar dinilai, 90.
c)
Jika peserta didik
dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang
diamati serta alasannya sedikit dinilai, 80
IV. Uji
Kompetensi (Pilihan Ganda)
-
Pedoman Penskoran
Jumlah
jawaban benar x 1 = Nilai (maksimal 20 x 1 = 20)
V. Uji Kompetensi (uraian)
- Pedoman Pen-skoran
|
No.
Soal
|
Rubrik
Penilaian
|
Skor
|
|
1.
|
a.
Jika peserta didik
dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna, skor 4
b.
Jika peserta didik
dapat menuliskan tentang keduanya lengkap, skor 3
c.
Jika peserta didik
dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap, skor 2
|
4
|
|
2.
|
a.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 4 pola, skor 4
b.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 3 pola, skor 3
c.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 2 pola, skor 2
d.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 1 pola, skor1
|
4
|
|
3.
|
a.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 4 Kondisi, skor 4
b.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 3 Kondisi, skor 3
c.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 2 Kondisi, skor 2
d.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 1 Kondisi, skor1
|
4
|
|
4.
|
a.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 4 misi, skor 4
b.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 3 misi, skor 3
c.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 2 misi, skor 2
d.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 1 misi, skor 1
|
4
|
|
5.
|
a.
Jika peserta didik dapat
menuliskan 4 reaksi, skor 4
b.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 3 reaks, skor 3
c.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 2 reaksi, skor 2
d.
Jika peserta didik
dapat menuliskan 1 reaks, skor1
|
4
|
|
|
Jumlah
skor
|
20
|
Nilai Akhir
a.
Jumlah nilai rata-rata
pada kolom uji kompetensi (UK) dan Tugas (TG) x 50%
b.
Jumlah nilai rata-rata
pada kolom aktifitasku (AK) dan pengamatan (PM) x 50 %
a
= (UK x 60%) + (TG x 30%) x 50 %
b
= (AK + PM) x 50%
NILAI
AKHIR = Nilai a + Nilai b.
I.
Sumber belajar
-
Buku-buku dan referensi lain yang relevan
-
Media cetak/elektronik
-
Lingkungan sekitar
-
internet
|
Mengetahui :
Kapala Madrasah,
Ayub, S.Ag.,M.Pd.I
Nip. 19650705 199403 1004
|
Tolitoli, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran,
Suhardi, S.Pd.I
Nip. ....................................
|
